EPISTEMOLOGIA DA COMPLEXIDADE E A PESQUISA EDUCACIONAL

Este livro apresenta os principais pressupostos ontológicos e epistemológicos derivados da Matriz Científica dos séculos XX e XXI que nos ajudam a construir uma nova epistemologia pautada na complexidade e na transdisciplinaridade, com sérias implicações em relação aos aspectos metodológicos da pesquisa e à ação do pesquisador na construção do seu método de investigação. Dentre os vários aspectos relevantes destacados na obra, observa-se que a complexidade não se sujeita a esquemas preconcebidos ou a uma prática de pesquisa completamente padronizada, não reconhecendo a existência de um método único que conduza a verdade, escolhido antes da experiência e do conhecimento da realidade. Comungando com as ideias e reflexões de Edgar Morin, a autora entende que a complexidade exige métodos de pesquisa coerentes e abertos ao inesperado, ao acaso e às emergências, método como estratégia que nasce da prática, que nasce com o problema e se consolida no caminho. Destacando, ainda, a importância de um olhar transdisciplinar sobre a pesquisa, aspecto este considerado um grande diferencial desta obra. Observa-se que a transdisciplinaridade ajuda o pesquisador a associar conceitos e categorias aparentemente excludentes, do ponto de vista da lógica binária, mas, quando devidamente articulados e associados, produzem uma compreensão mais profunda e abrangente a respeito da realidade pesquisada, a partir de uma outra lógica (ternária), importante e significativa, que amplia os resultados da pesquisa e garante a singularidade e a diversidade das narrativas da Ciência.